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发布时间:2019-06-14 浏览次数:1974

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“视频专栏”中的学术讲座:包括“文津讲坛”、“世界图书馆馆长论坛”、“中国典籍与文化”、“文津读书沙龙”等多个系列,内容涵盖政治、经济、文化、教育以及工业、农业、医学等各个学科领域,网站现有440场讲座资源。馆藏故事:讲述百余位专家讲述馆藏珍品在征集、保存、利用中鲜为人知的故事,是海内外首部图书馆“影像史记”,包括40集资源,15分钟/集。百年守望:梳理百年国图前世今生,揭秘百年国图传世典藏,讲述国图人守望文明、传承文化的光荣与梦想,包括8集资源,38分钟/集。

中国教育报刊社党委书记、社长史习江宣读了教育部同意中国教师报成立湖南记者站的文件和湖南省新闻出版局批准中国教师报湖南记者站成立的回复函,宣布了中国教育报刊社对记者站站长的任命,并宣布中国教师报湖南记者站正式成立。

记者在采访中发现,很多学校的开学活动还与“低碳”有关,记者22日在南京雨花外国语小学的开学典礼上看见,用废弃物制作的各种各样的“低碳”作品竟然在学校办起了展览,引来大家的啧啧称赞。同时也有一些学校颇具亮点。长江路小学的学生虎年开学第一天都美美地吃了一顿“营养大餐”!据介绍,与往年不同,2010年长小开学第一天,每位老师在开学的第一堂课上都准备了一份神秘礼物,那就是假期里自己精心挑选的与学科相关的好书。“老师将在广泛推荐读本的基础上,指导孩子针对自己的兴趣爱好和个体特点,并建立个人月度阅读计划,鼓励其完成计划。”(王宛璐王璟)

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北京市科委启动实施百名专家服务农村,百项技术富裕农民的“双百涌泉”科技富民工程以来,24名专家与顺义区大孙各庄镇92名农民结对,极大地提高了农民的收入水平。但是由于专家有限,而农民对科技的需求日益强烈,就意味着需要挖掘更多的科技人才。于是,大孙各庄镇充分利用大学生村官的知识和才华,采取专家培训、外出参观学习以及实地试验等方式,丰富他们的农业知识、提高他们的技术水平,努力把28名大学生村官培养成为用科技带领农民增收致富的人才。

中心积极搭建国际交流平台,在校长专业发展等领域开展国际交流与合作,先后组织了10个班120人次中学校长和教育干部的海外高级研修班赴美国、英国、澳大利亚等国家的校长培训机构和基地学校进行考察和“影子”培训,邀请和接待了来自全球36个国家750人次的国际教育领导与管理学术团体、校长协会负责人以及世界知名大学教授来校讲学,并与国际中学校长联盟、澳大利亚校长协会等机构建立了长期交流合作关系。通过举办8期中外名校长论坛,使数千名中小学校长开阔了国际视野,推进了中学校长培训的国际化。

这时候左顾右盼毫无意义。其实想这些问题只会使自己压力更大,惟一需要考虑的是,这段时间该怎么办。最好把全部思绪集中到考试上,尽可能变成一个“单细胞生物”。

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  一位中学历史老师为改革课堂教学形式,撰写辩论词并组织了一场课堂辩论会。尔后,她将辩论词的内容撰写成教学论文发表并被转载。一年后,另一地的另一人发表了一篇包含着和上述辩论词部分内容相似的论文,引发了著作权诉讼。此案所蕴含的法理颇令人思索。  论文所附辩论词被“克隆”  刘畅是江苏省一所中学有多年教龄的历史老师,为了参加学校组织的一场“主体性教育”课堂实践研讨会,她决定改革教学形式,以“辛亥革命是否成功”为主题,组织学生以正反两方辩论的形式上一堂公开课。  此后,刘畅花了几天时间,收集了大量关于辛亥革命的文献资料进行研究,并撰写了辩论词。辩论词共分4部分:第一部分为阐述立场,分别由正反双方的一、二、三辩从各自立场陈述观点;第二部分为自由辩论;第三部分为总结陈述,分别由正反方四辩对前面的辩论进行总结;第四部分为自由提问。  公开课上,正方和反方两组学生激烈的辩论使教学效果非常明显。课后,刘畅以公开课内容为背景,撰写了《历史活动课中的主体性教育与创新教育——以活动课“辛亥革命是否成功”为例》一文(以下简称“刘文”),并将辩论词作为该文附录,发表在华南师范大学历史系主办的《中学历史教学》杂志上。该文后来又被中国人民大学书报资料中心出版的《中学历史、地理教与学》转载。  一年后,刘畅在翻看某历史教学杂志时,看到上面有一篇题为《以“辛亥革命是成功还是失败”为例,看中学历史研究性学习》的论文(以下简称“杨文”),作者为新疆的杨某,但此文跟自己发表的论文有很多相似之处,该历史教学杂志社不仅为“杨文”加了编者按,还将文章上载至该历史教学杂志社网站。仔细阅读后刘畅发现,“杨文”的第二部分的标题为“研究过程”,其内容为正反双方以四次辩论的形式就“辛亥革命是成功还是失败”这一辩论主题进行的阐述,其中正反方二、三、四辩的内容分别与自己论文所附辩论词中的第一部分阐述立场中正反方二、三辩以及第三部分总结陈述中正反方四辩的内容基本相同。刘畅认为,“杨文”大量抄袭了自己的论文,侵犯了自己的著作权。她同时认为,历史教学杂志社作为出版单位、南通邮政局作为发行单位,未尽到合理的注意义务,应当承担相应的法律责任。在交涉无果之后,刘畅向南通市中级人民法院提起诉讼,请求法院判令三被告停止侵权、消除影响、赔礼道歉,并赔偿损失15000元。在答辩期间内,历史教学杂志社以被告的名义提出了管辖权异议。一、二审法院先后作出了驳回其对管辖权异议的裁定。被告杨某因地址不详,法院无法向其投寄诉讼材料,原告刘畅因此也撤回了对他的起诉。  争议焦点:辩论词是否享有著作权  南通市中级人民法院受理此案后,两次公开开庭进行了审理。庭审中,历史教学杂志社认为,原告刘畅主张“杨文”侵犯了其发表的文章所附辩论词的著作权,而该辩论词系其学生主动学习、思考后形成的,并非刘畅本人所创作,刘畅仅是对学生发表的辩论词进行了整理,并无独创性,刘畅对该辩论词不享有著作权。本案的权利主体应是刘畅的学生,而非刘畅。同时,历史教学杂志社认为,关于辛亥革命的历史意义已有大量的论著,从辩论词的内容看,也不具有独创性,因此辩论词不能构成著作权法所保护的作品。  南通市中级人民法院经审理,从两个方面即刘畅是否为辩论词的作者、刘文所附辩论词是否属于受著作权法保护的作品进行了考证和审理,结论为刘畅对“刘文”所附辩论词享有著作权。  法院认为,作为出版者,在刊登他人文章之前应当进行必要的审查,以防止侵权行为发生,此为出版者应尽的法定义务,但被告历史教学杂志社疏于对刊用稿件的审查义务,导致侵犯他人著作权的作品被刊用而致侵权行为发生。被告历史教学杂志社未能提供在刊用“杨文”时已经尽到了相应的注意义务的证据,因此,被告历史教学杂志社应承担停止侵权、消除影响及赔偿损失的民事责任。  被告南通邮政局依法负有提供及时准确的邮政服务的义务,法律并没有规定其有对文章是否侵犯著作权进行审查的义务,因此,南通邮政局不承担责任。  南通市中级人民法院作出一审判决:被告历史教学杂志社赔偿原告刘畅3000元;历史教学杂志社在其主办的《历史教学》和网站上刊登消除影响的声明;驳回原告对南通邮政局的诉讼请求;案件受理费610元,原告负担80,被告历史教学杂志社负担20。  终审改判:一审判赔金额过低  此案一审判决后,原告刘畅和被告历史教学杂志社均不服,向江苏省高级人民法院提出上诉。江苏省高级人民法院公开开庭审理了此案。刘畅说,原审判赔偏低,不能充分体现合理赔偿的原则;原审未判历史教学杂志社停止侵害、赔礼道歉,不符合法律规定,且对消除影响的方式未作明确规定。时至今日,侵权文章依旧被放置在历史教学杂志社网站的首页上,继续侵害着自己的合法权益。而历史教学杂志社则认为,刘畅提供的证据无法证明其对辩论词享有著作权。  二审中,江苏省高级人民法院经调查确认,公开课前,刘畅让学生自己写了关于“辛亥革命是否成功”的小论文,因学生们写的文章内容较浅,不能满足公开课的要求,刘畅便自己撰写了全部辩论词,于课前发给学生进行背诵,并进行了数次演练。在此后的论文中,刘畅将辩论词作为附录一同发表。综合考虑历史教学杂志社的过错程度、侵权方式、发行情况、网站的性质及在网站上刊登侵权文章的影响范围、持续时间等具体情节,以及刘畅为制止侵权支付的合理开支、律师费用等因素,江苏省高级人民法院认为原审确定的赔偿数额偏低,不足以保护权利人的利益。江苏省高级人民法院作出终审判决:历史教学杂志社赔偿刘畅8000元;历史教学杂志社停止侵犯刘畅著作权的行为,在其主办的《历史教学》和网站首页上刊登赔礼道歉、消除影响的声明,在网站上刊登的声明应持续30日;一二审案件受理费均由历史教学杂志社负担。(注:文中人物姓名为化名。)  《中国教育报》2006年2月25日第4版

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新华网广州3月12日电(记者赖少芬)由共青团广东省委联合北京大学等单位共同发起的“圆梦计划北大100”项目进入后期遴选阶段,广东1715名新生代农民工12日分别在广州、东莞、深圳等8个市参加统一入学考试,角逐100个免费参加北京大学现代远程教育的名额。

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昨天(1日)江苏省教育考试院公布江苏省2009年普通高校招生体育专业统考考点,4月11日,考生凭本人居民身份证和《江苏省2009年普通高校招生体育专业考试通知书》,到测试专项对应的考点确认专业统考的专项信息并缴纳报名考试费。4月24日,考生携带相关材料到测试专项对应的考点报到、面试,25日起开始考试。

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